可能性教案內容 可能性教案內容借鑑

1、教學目標：

（1）通過實例使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。

（2）通過活動，學生列出簡單隨機現象所有可能發生的結果。

（3）使學生感受隨機現象的可能性大小並作出定性描述。

2、教學重點：

通過活動，學生列出簡單隨機現象所有可能發生的結果。

3、教學難點：使學生感受隨機現象的可能性大小並作出定性描述。

4、激趣導入

在聯歡會中，你都表演過什麼節目？（唱歌，小品等），在這個班級裏也要開展聯歡會，要以抽籤的形式抽取要表演的節目，3張卡片上分別寫着：唱歌、跳舞、朗誦。你覺得小明可能會抽到什麼節目？（小明可能會抽到唱歌；三種情況都有可能。）板書：可能

小明抽到了跳舞，接下來小麗可能會抽到什麼節目呢？（小麗可能會抽到唱歌，還有可能抽到朗誦。）

小麗不可能抽到什麼呢？（跳舞）為什麼？（小明抽到了跳舞）板書：不可能

小麗抽到了朗誦，那小雪一定會抽到什麼？（唱歌）板書：一定

同學們，這節課我們一起來研究有關“可能性”的知識。

5、自主·合作·探究

【問】出示6張圖片，請同學們根據自己的生活經驗，用“可能”、

“不可能”、“一定”來描述。（學生積極表達）

出示圖片，進行選擇“花一定是香的。”“花可能是香的。”“花不可能是香的。”（學生選擇可能，並説出原因。）出示花的味道是臭味的花，拓展課外知識。

6、小組合作摸棋子。

盒子中有黑、白兩種顏色的棋子，每個小組的盒子裏裝的棋子數是一樣的，小組4人或6人輪流摸一個棋子後進行記錄，再放回去搖勻，重複20次。

根據屏幕要求進行小組合作。

學生進行板書彙報。根據板書的表格説一説自己的發現，並進行猜測、驗證自己的發現，總結：盒子裏黑棋數量多於白棋數量，則摸出黑棋的可能性大，摸出白棋的可能性小。

7、學生練習

要使摸出數字“1”的可能性最大，數字“5”的可能性最小，卡片上會是什麼數字？請你在下面的7張卡片上填一填。

8、課堂小結

説一説你的收穫以及你的疑問。