楊氏之子教學設計 楊氏之子教學設計模板

1、教學目標

（1）會寫6個生字，會認3個生字。能正確讀寫文中詞語。

（2）讓學生通過接觸文言文，對文言文有一個初步的認識。

（3）有感情地朗讀課文。背誦課文。

（4）能根據註釋理解詞句，瞭解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。

2、教學重點使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。

3、導入新課

（1）古人寫的詩叫古詩，那古人寫的文章叫——古文。古文又叫文言文，它語句簡短，字詞的意思與我們現在的語言文字差別也很大。今天，老師要帶着大家一起去學一篇文言文，去認識一個聰慧的小孩。板書課題。讀一讀課題（生讀）楊氏之子。

（2）誰知道課題的意思？“氏”指的是（姓氏）。這裏的“之”指的是（的），那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。老師姓劉，在古代就稱作——那你就是—（）之子。

4、出示填空，檢查自學情況

（1）誰來説説課文主要講了什麼？

文章主要講了 楊家小兒才（ ）歲，是個（ ）的孩子。有一天，孔君平去（ ）他的父親。父親不在，（ ）用（ ）招待（ ）。孔君平逗他説（ ）是楊家的果。楊家小兒用（ ）不是（ ）的鳥來反駁他。 齊讀。

（2）知道了課文大意，你能告訴老師你讀懂哪些句子的意思了嗎？

5、咬文嚼字，探究生趣。

6、課外延趣

（1）《楊氏之子》這個故事出自南朝劉義慶寫的《世説新語》。在這部書中，共有一千多個有趣的故事，記載了東漢後期到晉宋間一些名士的言行軼事。

（2）拓展閲讀。推薦《口中狗竇》。結合註釋自己讀讀，爭取讀懂，然後講給別人聽，與他人分享你閲讀的快樂。

7、作業

推薦同學們課外讀一讀《世説新語》，希望課後同學們多讀些古文，蒐集一些精妙的語言，如諺語、幽默故事、古今笑話、廣告詞、對聯、歇後語等，和同學們交流交流。也可以收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試着演一演，我們一起來開展一次語文綜合性學習活動。