![草原課文朗讀 草原課文內容]( "草原課文朗讀 草原課文內容")
- 1、正文這次，我看到了草原。那裏的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊羣一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些...
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![誰知道如何指導國小生朗讀課文 如何讓國小生朗讀課文]( "誰知道如何指導國小生朗讀課文 如何讓國小生朗讀課文")
- 1、激發學生朗讀興趣讓朗讀成為學生的樂趣。2、興趣是最好的老師，濃厚的朗讀興趣是學生提高朗讀能力的基礎。教師可運用多種方式，激發學生的朗讀興趣。3、多鼓勵表揚學生的朗讀，相信所有的學生都喜歡聽到老師的表揚聲，尤其是低年級的學生。如果老師能在學生的朗讀上進行恰當...
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![孩子怎樣正確朗讀課文 孩子怎麼能讀好課文]( "孩子怎樣正確朗讀課文 孩子怎麼能讀好課文")
- 1、模仿老師讀；對於低年級段的國小生，朗讀這件事不是照本宣讀，在學習新課文的時候，我通常會拿出15分鐘左右的課堂時間，帶領孩子們朗讀課文。哪一句輕聲讀，哪一句重音，在朗讀的過程中，如何代入情感和體會作者的感情，都要在老師帶讀中體現出來。很多老師為了省事，讓同學們齊聲讀、分...
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![語文實用朗讀技巧 語文朗讀的小技巧彙總]( "語文實用朗讀技巧 語文朗讀的小技巧彙總")
- 1、停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較複雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：（1）標點符號停...
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![蘋果手機怎麼朗讀文字 蘋果手機如何朗讀文字]( "蘋果手機怎麼朗讀文字 蘋果手機如何朗讀文字")
- 1、首先找到設置。一般在手機的第一頁。2、點進入找通用功能，點擊進入。往下滑。3、找到輔助功能，點擊進入。4、進入後找到語音選項卡點擊進入。5、進入後可以選擇朗讀所選項和朗讀屏幕，選擇亮度所選項選中文字的時候會出現，朗讀屏幕是手指往下滑就可以調用。6、當中選擇語音...
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![蜀道難原文帶拼音朗讀 關於蜀道難原文帶拼音朗讀]( "蜀道難原文帶拼音朗讀 關於蜀道難原文帶拼音朗讀")
- 1、噫籲嚱，危乎高哉！蜀道之難，難於上青天！（yīxūxī，wēihūgāozāi！shǔdàozhīnán，nányúshàngqīngtiān！）2、蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鈎連。（cáncóngjíyúfú，kāiguóhémángr...
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![朗讀技巧和方法 本文為你介紹朗讀技巧]( "朗讀技巧和方法 本文為你介紹朗讀技巧")
- 1、選擇背景音樂其次，我們要選擇好背景音樂，因為音樂能或多或少地掩蓋掉一些你朗讀的瑕疵，還能更快地將觀眾帶入進情景之中。2、瞭解並分析作品。你需要對選擇的作文有較全面的理解和分析，包括背景、含義等等。並且要多多練習。在把握邏輯性關係時，還要注意作者的隱藏語言“即...
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![朗讀者文章精選 朗讀者最新美文2篇]( "朗讀者文章精選 朗讀者最新美文2篇")
- 1、《念奴嬌·赤壁懷古》作者：蘇軾（北宋文學家、書法家）朗讀者：王佩瑜（著名京劇演員）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多...
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![亡羊補牢課文 亡羊補牢課文朗讀內容]( "亡羊補牢課文 亡羊補牢課文朗讀內容")
- 1、楚頃襄王是戰國時期楚國的國君，他一直沉迷於享樂，大臣莊辛因此十分憂慮，便前去勸諫説：“大王，您經常和州侯、夏侯、鄢陵君、壽陵君他們在一起，他們都是一些貪圖享樂的人。如果大王再不好好治理國政，恐怕楚國就要亡國了。”2、楚頃襄王聽了不以為意地説：“我看你是老糊塗了吧！現...
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![柳樹醒了課文 柳樹醒了課文朗讀內容]( "柳樹醒了課文 柳樹醒了課文朗讀內容")
- 1、春雷跟柳樹説話了，説着説着，小柳樹呀，醒了。2、春雨給柳樹洗澡了，洗着洗着，小柳枝喲，軟了。3、春風給柳樹梳頭了，梳着梳着，小柳梢啊，綠了。4、春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飛了。5、柳樹跟孩子們玩耍了，玩着玩着，小朋友們，長高了.........
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![最後一課讀後感 最後一課讀後感範文]( "最後一課讀後感 最後一課讀後感範文")
- 1、《最後一課》是一篇膾炙人口的文章。文章主要講了小弗朗士上學差點遲到，卻聽到了個壞消息：以後不許上法語課，只許上德語課。小弗朗士忽然覺得自己對法語課堂依依不捨。2、讀完這篇文章，我被韓麥爾先生所深深感動。韓麥爾老師因為自己的國家被敵人攻佔了，他將不得不離開教了...
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![什麼是略讀課文 略讀課文的解釋]( "什麼是略讀課文 略讀課文的解釋")
- 1、略讀課文是對課文進行通篇閲讀，着重注意內容，對某些細節，如用詞不當、錯別字、漏字、標點符號有誤等暫不計較。2、其長處是可以把注意力集中到稿件所反映的主要問題上，能夠較快地掌握其中心思想和主要內容，缺點是閲讀時容易產生錯覺，難於發現細節錯誤。...
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![雖有嘉餚原文朗讀 關於雖有嘉餚原文朗讀]( "雖有嘉餚原文朗讀 關於雖有嘉餚原文朗讀")
- 1、雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？2、古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。比年入學，中年考校。一年視離經辨志；三年視敬業樂羣；五年視...
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![鐵杵成針文言文朗讀停頓劃分 鐵杵成針文言文朗讀怎麼停頓劃分]( "鐵杵成針文言文朗讀停頓劃分 鐵杵成針文言文朗讀怎麼停頓劃分")
- 1、《鐵杵磨針》停頓（以/標註）：磨針溪，在/眉州/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中，未/成，棄去。過/小溪，逢/老媪/方/磨/鐵杵，白/怪而問/之，媪/曰：“欲/做/針。”白/曰：“鐵杵/成針，得乎？”曰：“但需/工深！”太白/感/其意，還而終/業。媪/自言/姓武，今/溪旁/有/武氏巖。2、關於成語：鐵杵磨針（t...
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![朗讀者經典美文 朗讀者經典作品2篇]( "朗讀者經典美文 朗讀者經典作品2篇")
- 1、陸川、王宗仁《藏羚羊的跪拜》這是聽來的一個西藏故事.發生故事的年代距今有好些年了.那時候,槍殺,亂逮野生動物是不受法律懲罰的.就是在今天,可可西里的槍聲仍然帶着罪惡的餘音低迴在自然保護區巡視衞士們的腳步難以到達的角落.當時,經常跑藏北的人總能看見一個肩披...
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![如何朗讀好一篇文章]( "如何朗讀好一篇文章")
- 朗讀一篇文章需要注意以下幾個方面：1.理解文章：在開始朗讀之前，先徹底閲讀並理解所要朗讀的文章。瞭解文章的主題、結構和內容，確保掌握文章的主要要點和邏輯順序。2.準備朗讀：找到一個安靜的地方，確保沒有任何干擾。可以準備一杯温水或喉嚨糖來保持喉嚨濕潤。也可以在朗讀前做...
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![貓課文的閲讀感想 貓課文的閲讀感想是什麼]( "貓課文的閲讀感想 貓課文的閲讀感想是什麼")
- 1、從我的觀點看，貓是個討人喜愛，又很無能的好手。《貓》這篇課文講述的是作者三次養貓的經歷和結果，作者對這三隻貓的態度很不相反，由於這三隻貓擁有不同的性格和外貌。2、第一隻貓性情活潑，大家都非常鍾愛她，可居然病死了，這使作者感到一縷酸辛。第二隻貓活潑、風趣，又會捉老鼠...
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![英文的朗讀技巧 掌握英語朗讀技巧可以更好朗讀英語]( "英文的朗讀技巧 掌握英語朗讀技巧可以更好朗讀英語")
- 1、停頓是分割意羣的標誌，也就是説當一個完整的意義單位從口中説出，需要有短暫的空白，表明該意羣的結束和下個意羣的開始。通常情況下所説的一個意羣約等於充當一個句子成分的短語，比如主語、謂語、賓語、定語、狀語等等；一個意羣大約有3-7個單詞。當句子的某一成分包含許多單...
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![兒童朗誦課文教程 兒童朗誦課文教學]( "兒童朗誦課文教程 兒童朗誦課文教學")
- 1、準備課文電子版文本。網絡發達，共享資源多，可以很容易的在搜索到共享的課文電子版文本。對課文文本進行合理整理排版。2、學習協助平台的應用。3、製作課文朗誦聲音文件。把課文文章複製到文字編輯區域，接着在左上角的朗讀員選擇【中文】—然後根據課文內容選擇朗讀員，如...
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![二泉映月課文 來讀讀吧]( "二泉映月課文 來讀讀吧")
- 1、無錫的惠山，樹木葱蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。2、有一年中秋之夜，小阿炳跟着師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽着泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什麼聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什麼聲音也沒有聽見。師父説：“你年紀還...
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![草原課文解讀 關於草原課文解讀]( "草原課文解讀 關於草原課文解讀")
- 1、這是一篇散文，字裏行間充滿了濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問蒙古大草原時的所見、所聞、所想、所感，並通過這些所見、所聞、所想、所感，讚美了草原的美...
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![賣炭翁原文朗讀 關於賣炭翁原文朗讀]( "賣炭翁原文朗讀 關於賣炭翁原文朗讀")
- 1、原文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人飢日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千餘...
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![朗讀者青春原文 朗讀者青春原文介紹]( "朗讀者青春原文 朗讀者青春原文介紹")
- 1、所有的結局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始，在那個古老的不再回來的夏日。2、無論我如何地去追索，年輕的你只如雲影掠過，而你微笑的面容極淺極淡，逐漸隱沒在日落後的羣嵐。3、遂翻開那發黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣，含著淚我一讀再讀，卻不得...
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![適合深夜朗讀的心靈文章 每晚的美文朗讀]( "適合深夜朗讀的心靈文章 每晚的美文朗讀")
- 1、時光匆匆，彷彿還沒來不及欣賞沿途的風景，歲月就從凝望中，把我們又帶進了新的年份。那漸行漸遠的舊日光陰，有遺憾，有感動，有憧憬，點點滴滴，如同深秋灑落的紅楓，詩卷了紅塵中的情愫，香染了温馨的日子，每當回味起，都是那樣的愜意和暖。2、也許每個人的內心，都會有一處屬於自己的田園，那...
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![守株待兔文言文朗讀節奏劃分 守株待兔文言文朗讀節奏怎麼劃分]( "守株待兔文言文朗讀節奏劃分 守株待兔文言文朗讀節奏怎麼劃分")
- 1、節奏：宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔，不可復得，而/身為宋國笑。2、原文：宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也。3、譯文：宋國有...
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秀美範
