如何看待學生早戀問題 學生早戀怎麼處理

1、早戀現象不“堵”要“疏”。國小階段性知識的教育，教師不能限於書本知識的介紹，忽略學生的情感要求，不要出了問題，再想辦法補救，不出問題，就不深究。學生一旦出現早戀現象，不要一味的粗暴批評制止，要對他們進行正確的疏導，讓他們明白對異性的好奇是正常的心理表現，不是可恥的行為，對美好事物的追求是每個人的本能，但是小孩子的情感意識是模糊的，是沒有行為能力的。

2、鼓勵男女同學相互尊重、友好相處。對異性的好奇，實際是孩子想在性格上得到互補，他們知道異性同學已不同於昔日，但又不知道怎樣與他們相處，性格外向的同學會在言行上做出一些大膽甚至過分的舉動，往往會遭到同學的誤解和笑話，如果不及時糾正，這會讓這些孩子得到錯誤的信息，也許會愈演愈烈，也許會害怕與異性交往。男女青少年之間的正常交往是破除性神祕感、建立健全性觀念的重要基礎，限制女孩子與異性接觸，這會使她們缺乏自由而無拘束地與異性交往的能力;容易使她們把異性隨便一個舉動看作是對她們的不尊重，因為她們不熟悉男性，總是警覺地防備着對方。同樣，一個缺乏與同齡女性接觸的男孩子也總表現出一種不健康、不自然的與異性交往的心理和能力。這個時期對異性交往的限制，常常給他們在未來更好地鑑別、選擇異性朋友的配偶帶來不良的影響。因此，要正確鼓勵男、女同學相互尊重、平等相待、友好相處，即要防止早戀現象發生，又不要扼止他們之間的正常交往。

3、視問題，不迴避。在上課的時候，只要教師留心觀察，就會發現班裏的一些奇怪的現象。例如，上課的時候提到某些敏感的字眼，學生們就會發出吃吃的笑聲;提到某學生名字的時候，其他學生會齊刷刷的看着另一學生，並低頭暗笑，別奇怪，這些就是青春期特有的問題。這種時候，教師就不應該遮遮掩掩，或者是避重就輕，而是應該隨機應變地進行青春期教育，通過學科滲透，細緻的思想教育工作，建立以信任和嚴肅為基礎的風氣，幫助學生順利地度過青春期這一關鍵時期。

4、傾聽心聲，正確引導，不激化。為了提高學生的寫作能力，我讓學生每個週末都寫一篇週記，到了後來，卻發現週記成了我和學生之間交流的一個很好橋樑。很多平時學生們羞於説出口的心裏話，建議或者是意見，他們都能大膽地在週記裏暢所欲言。因此，我非常珍惜這每週一次的批閲機會，並且非常注意保密，以獲得學生們充分的信任。