洛陽詩韻教案 洛陽詩韻教案如何設計

1、教學目的: 整體感知課文,把握主題洛陽詩韻的內涵,激發學生對悠久燦爛的民族文化的熱愛。抓住關鍵詞語理清文章思路,教給學生閲讀欣賞文章的方法。通過朗讀欣賞和訓練激發學生閲讀文學作品的興趣,培養品味語言的能力。

2、教學重點難點:理清文章思路,理解文章先果後因的邏輯關係。

3、教學過程：導入新課。

4、解題：洛陽；詩韻；詩一般的韻味。

5、結合課文導讀自由朗讀,初品詩韻,注意字詞音義並思考。

6、結合思考題理清文章結構思路。 抒寫對洛陽的偏愛和崇拜。 敍寫洛陽的古美和奇絕。

7、讀析第1至第5自然段,體味作者對洛陽的偏愛和崇拜。

8、朗讀設問: 文章開頭哪個字是作者對洛陽偏愛和崇拜之情的濃縮。作者對洛陽偏愛和崇拜的原因是什麼 (特殊的況味。) 據上下文看,這特殊的況味指什麼味 (文化味)具體表現。

9、品味第2,3兩節比喻句的作用和不同。

10、找出第4,5兩節關於機遇和親緣的照應之處。

11、六,從古,美,絕,奇四個不同側面再品詩韻。

12、以洛陽的第一個特點古為例,範講。

13、1,朗讀7,8兩節,思考。

14、白馬寺的“古”體現在哪兒 (天下第一寺)。

15、為什麼只有白馬寺這個“第一”教我感到真切實在 (中國佛教之源)。

16、石塑白馬有什麼象徵意義 (文化使者)。

17、語言品評:白馬寺門口那匹粗拙的石塑白馬,便是文化使者的象徵;……比喻,擬人,形象地寫出了外來文化隨着白馬由域外“走”進了洛陽,加深了洛陽的文化味。

18、抓取關鍵語句是品讀文章的要訣。自由朗讀美,絕,奇,講述各部分特點的具體表現。

19、找出最後一段點題句朗讀,明確詩韻的內涵。深厚的文化底藴,使洛陽詩意濃郁,韻味悠長。

20、小結:文章兩部分結構,表達方式,先果後因的邏輯思路,主題及思路。

21、板書。

22、課堂作業:比較閲讀《洛陽詩韻》與《我的空中樓閣》,填表。