小提琴學習方法和建議 小提琴學習方法總結

1、強調正確理解放鬆。極明瞭，簡單的，基本操琴下的放鬆。這一在簡單不過的道理，被一遍遍的強調。但又得不到重視。最終被簡單的遺忘。我相信合格的教師都會明確強調這一點的。然而學生卻不會理解他。給予足夠的重視。這一重之又重但看上去。卻像騙人的伎倆一樣的靈魂。在一遍遍的要求下，得不到應有的理解。慢慢的被老師無奈的淡化。究其根本，教師應提出各種技巧下的放鬆具體要求。放鬆，並非輕，飄。相反只有放鬆了才能奏出純厚飽滿的音。只有放鬆了左手才能很好的完成各種動作。

2、幼兒琴友，家長聽課、幼兒理解能力與成人相差甚遠。教師的要求難能理解，不會自覺按要求下去練習。家長如不能認真理解教師的要求，或根本不去聽課，檢查孩子做到否。只要拉了就好，僅以拉了幾首小曲子而竊喜。以快而樂。學習一段時間。一比較，接下啦就該悲了。就想換老師。幼兒練琴，不在時間長短。每次哪怕五分鐘，嚴格按老師要求，學習進度絕不會受影響。有的家長絕非不上心，只是沒能理解老師每課的精髓，把看去簡單，實際極重要又需一定時間練習的內容，沒當事，草草了事。畢竟練琴時間大大超過上課時間。習慣性的錯誤對正確的動作具有很大的殺傷力。 有經驗的教師，每次對幼兒會提出十分具體的一，二。三來，家長嚴格做到就是了。

3、從方法論上認識音準、音準絕非單純的準不準的問題，它關乎決定性的左手各種技能訓練。忽略它。就會失去各種技能鍛鍊近乎全部的學習內容。有些肢體協調能力好的琴友，泛泛練琴，音階，小練習粗略能擺出架勢，看去不斷進取。音不準，殊不知埋下大問題，學了好些調子，卻如同沒學一樣。左肢及各手指根本就沒得到應有鍛鍊。 重視各調音準，才能真正鍛鍊各指。我認為，從廣義上講，調性、除了音樂理論上的主要特點外，結合小提琴四根弦純五度定音的實際，各調間空絃音，半音位置的變化。在音樂表現，演奏技巧，方法上，指位手型定式，形成一綜合體，調性在小提琴上應更進一步理解。

4、重視基本要求。持琴，握弓，運弓，左手手型指型、??好些琴友，小曲子拉的很溜。可悲的是已經養成了，難一改正的頑疾，斷送了學琴的前程。當然玩兒玩兒是可以的，要知道你完全可以玩兒的更好。一旦長期的習慣成為毛病，改起來要耗費倍增的精力和時間。問題的形成，只有專業的研究者。一眼就能看出。因而我們，應當有一個正確的認識。

5 、自如自然、運弓，力度，激情，表現力 強弱等等。一切的一切。都是輕鬆自如自然，受控（我不敢過多的用受控兩字，因為它絕非着意用力控制，而是自如自然狀態下)下的運動表現，如果失去自如輕鬆，別説，激情，表現力。就連那些技巧，旋律的進行，或許也難奏出來。輕鬆自如自然，學起各種技能會順得多，快得多。具體的演奏法，與輕鬆自如自然相結合才有效。

6、結合自身條件，進行學習、一些較複雜的技巧，肯定會產生不自然，我們的任務就是怎樣在正確的要求下結合自身條件，去克服不自然，去尋求自然的條件，自然地動作，只要關鍵要點抓住了，決不能過多強調絲毫不差。

7、抓住關鍵要點、 各種演奏技巧，總歸起來，都可以用最簡單關鍵的一句或幾句話講清，我們要以其為本，時刻，始終。不斷地用它去檢查，對照，要求自己，切不可過多的要求，以免本未倒置。走入歧途。